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確定長度單位 手勢表示:1厘米長度和1米長度 你還能表示出2厘米、5厘米、10厘米、50厘米的長度嗎? 小朋友們,我們已經長度單位有( )和( )。 你知道他的高度嗎? 猜猜看 這是我們學校的旗桿 旗桿的高 一根旗桿的高度是 13厘米還是13米? 要解決什么問題? 怎樣解答? 判
1.復習1-5的乘法口訣, 指名幾人背誦。 2.揭題:今天我們繼續學習6的乘法口訣。(板書) 出示例題圖 1.說說你從圖中知道了什么? 旋轉木馬每次可以坐6人,2次坐多少人?3次、4次、5次、6次呢? 2.能用什 么辦法算出每個問題的人數呢?你能算一算,填在表里嗎?(出示表格) 學生獨立完
1.創設情景: 同學們,你們喜歡小猴子嗎?今天花果山的2個猴寶寶過生日,孫悟空特地去蟠桃園摘了一些桃,為猴寶寶慶祝生日,我 們一起去看看吧! 2.課件相機出示情境圖片。 1.教學例1 將6個桃,準備分給2只小猴子,可以怎樣分? (1)動手操作:拿出6個圓片,當作桃子,分一分。 (2)交流并
1.復習:出示圖片。 哪一種分法是平均分?為什么? 不是平均分的,怎么變,也可以是平均分? 2.導入:每份分得同樣多,這種分法叫什么?今天我們就繼續學習“平均分”。(板書課題) 1.例3 (1)出示:把8個桃平均分給2個小朋友,每個小朋友分幾個? (2)提問:“ 8個桃,平均分給2
1.復習:黑板上出示6根小棒 (1)每3根一份,分成幾份? (2)平均分成3份,每份幾根? 學生動手分一分,指名演示。 想一想,這兩種分法一樣嗎?有什么相同的地方? 2.小結引入:這兩種分法雖然不一樣,但它們都是把每份分得同樣多,所以都是“平均分”。 今天我們繼續來認識“平均分”。(板書:平均分
1.創設情景。 談話:小朋友,你們坐過纜車嗎?今天,假日小隊的小朋友 ,他們也要坐纜車了,我們一起來看看吧! (出示主題圖) 出示題目:(6個小朋友坐纜車,每輛車坐2人,要坐( )輛。) 齊讀題。 2.問題引入:怎樣才能知道6個小朋友要坐幾輛車呢?你打算怎么辦?今天的學習我們就從這里開始 [
我們已經認識了除法,能根據平均分的情境列出除法算式。今天,我們就來練習除法的認識。(板書課題)通過練習,要能進一步理解除法算式表示的意思,并了解乘法和除法間的聯系 與區別。 1.第1題,擺一擺,填一填。 10根小棒,每5根一份,分成了( )份。 10根小棒,平均分成2份,每份( )根
1.開火車 (5以內的乘法口算) 2.對口令(1-5的乘法口訣) 3.將加法算式改寫成乘法算式 2+2+2 3+3+3+3 4+4+4+4 5+5 1.出示例7圖(最后一個魚缸先不出示) (1)看圖:這是生物小組的同學們精心培養的金魚,你從圖中知道了哪些數學信息? 他們一 共
二年級上冊數學教案-5.1 認識線段-蘇教版(2014秋)

2019/5/17 18:58:21

教案

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作者:子非魚ykk

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一、 對比曲直,引入新課 呈現學生的體育活動:跳繩,拔河場景圖。 談話: 小朋友,你們喜歡體育活動嗎?老師這里有三張照片,我們來看看這些小朋友在干什么?(跳長繩、跳短繩、拔河) 觀察:這三組小朋友在活動時都用到了什么?[來源:Zxxk.Com] 請你觀察一下,這些繩有什么不同? 提煉:繩有時是彎的,
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