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33-36+22 = 61-28+26= 38+18-16= 16+33-26= 88-46+22= 63-28+26= 88+88-36= 36+84-26= 5
教學過程: 一、創設問題情境,激活解題經驗 談話:小朋友們坐過公交車嗎?看,1路車來了,點擊(下車7人),發現到站后比原來少了7人。 2路車也來了,點擊(上車5人),比原來還少7人嗎?現在車上的人數比原來只少了2人?怎么想的? 提問:再來看看 5 路車,有18人上車,15人下車,現在車上的人
“隔位退位減”練習題 1.口算 89-54=     84 -75=       170-90=       67-25= &
教學過程: 一、口算題。 87+0=   96-6= 99-9=   80+9= 2+40=   77-7=74-70=  84-40= 55-5=84-4=60+6=    4+60=5+70=     48-8=56-50=  27-20= 30+2=  66-4=
一、導入新課,引出課題 上節課我們學習了兩位數加兩位數的口算方法,你學會了么?(敢不敢給大家展示一下呀?) 口算: 23+36= 26+44= 32+57= 26+49= 14+56= 25+69= 回答的特別棒,剛才的口算是我們上節課所學的兩位數
一、遷移互助 1.方法互助--用豎式計算:43-21 68-7 說一說筆算兩位數減法怎樣算? 【互助】(1) 互助表達:【 】 互助方法:說一說,比劃一下。 互助形式:互相說一說
一、復習導入 1、口算 26+22= 64+20= 62+16= 27+42= 23+76= 32+60= 71+28= 45+34=  2、筆算 254+35=   
1.口算下面各題。 42+20= 35+30= 25+40= 42+2= 35+3= 25+4= 42+8= 35+6= 25+9= 指名口算得數并板書,每行選擇一道說說算法。 提問:第一行是兩位數加什么
教學過程: 一、談話揭題 1.談話引入新課 師:前面我們學習了兩位數加減法,今天這節課繼續來學習兩位數加減法的練習課。 2.板書課題:練習六 二、趣味練習 1.火眼金睛:完成練習六第14題 師:你能發現每組題中有什么相同和不同的地方嗎? 生仔細觀察后,指名說一說。 (1)第
教學過程: 一、復習舊知,鋪墊新知 1.口算。 54-20= 54-2= 14-7= 54+22= 67-30= 67-3= 17-8= 67+23= (指出:兩位數減整十數,幾十要從十位
一.復習舊知。 1.口算。 200+500 900+100 1000+200 400+500 2.筆算。 542+67 86+684 問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的? 導入新課:通過剛才的筆算,能說說筆算的方
(1)995-775= (2) 985-807= (3)136+471= (4)345+427= (5)622+190= (6)437+270= (7)6
一、揭示課題。 這一單元我們學習了100以內的兩位數加兩位數和兩位數減兩位的口算。這節課我們要來進一步練習兩位數加兩位數和兩位數減兩位數的口算。 板書課題:加和減 二、組織練習。 1.做第1題。 指名學生口算,讓學生比較,說說想法。 2.做第2題。 教師操作,讓學生以開小火車的形式
一、導入 1、談話:課件出示情境圖公交車上數學問題,你從圖中知道些什么?想解決什么樣的實際問題? 2、根據學生問題有針對性解決。 二、新授 1、車上原來有34人,到站后有15人下車,有18人上車,離站時車上有多少人? 2、離站時車上有多少人是什么意思?可以怎樣解決?小組合作。 3、匯報并
一.激活氣氛,引入練習 1、口答 6個一是() 9里面有()個一 15個十是() 180里面有()個十 15個百是() 1800里面有()個百 學生可以一題一題回答。 2、口算 30+40= 20+60= [來自e網通客戶端]
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