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一 播放視頻 創設情境 1. 演示:在機器人避障小車前旋轉障礙物,然后啟動機器人,當它前進到障礙物一定距離時就停止,拿走障礙物,機器人繼續前進。 2.教師:機器人是怎么知道前面有障礙物的?它有眼睛嗎?請你想一想。 3. 教師:人是靠感覺器官感知外界環境變化的,眼睛能看,耳朵能聽,皮膚能感覺
1. 師生談話,提出分享,引導學生交流。 教師:經過大家的共同努力,畢業留念冊已經制作完畢,如何將小學的快樂時光分享給更多的同學或老師欣賞呢? 2.揭示課題。 引導學生思考如何用學過的信息技術手段進行分享,針對不同的觀眾,可采取哪些方式進行分享。 教師板書課題。 1. 學生思考、討論。
1.教師展示“畢業留念冊”作品,并請學生分享自己的感受。 2.揭示課題。 板書課題。 3.引導學生交流,分析如何加工素材。 根據學生的發言,教師進行補充。(音視頻格式轉換在前面沒有接觸過,學生可能會想不到)。 4.分解任務,提出本課的三個活動:加工圖片、加工聲音和處理視頻。 5.
一 創設情境 明確任務 1.展示“畢業紀念冊”,并引導學生思考這兩種形式的作品有何優劣。 2.板書,揭示課題。     欣賞作品,思考問題。 讓學生了解所需,選擇作品形式,不盲目跟風。 二 自主探究 制作作品 1.請學生回憶編輯視頻的一般步
一 情境導入 上一節課我們制定了制作畢業紀念冊的規劃,今天我們就來收集小學階段的照片素材。 播放欣賞精美的圖片。 揭示課題。 觀看欣賞照片。 承接上節課的活動,直截了當地引出課題。 二 登錄云盤 你們會把自己的照片保存在哪里呢? 老師以前都喜歡把照片存放在優盤里,不過現在我都把照
一 情境導入 教師展示畢業場景:我們即將畢業,就要離開熟悉的校園去開始新的學習和生活。引起學生回憶小學階段一些活動場景,提議同學們給自己的小學留點紀念。 教師通過師生對話引導出“畢業留念”主題。 教師:制作一本畢業紀念冊是一個不錯的選擇,今天我們來規劃這個活動。 引出課題。 教師:按照以
1.談話:同學們,有時登錄QQ界面后,屏幕上突然彈出了這樣一個窗口。課件呈現“中獎”畫面。 提問:該怎么處理?怎樣選擇? 2.教師:有的同學認為這則信息是假的,有的認為是真的。說明了獲得的信息有真有假,具有真偽性。如果我們對獲得的信息不進行辨別,盲目地使用,會有怎樣的后果? 思考:如果這則信息
1.觀看視頻短片《我的一天》。 視頻展示教師一天的工作、生活片段。 師:生活和工作中,我經常要借助信息技術,讓我的工作更輕松,生活更方便。可以說信息技術已經融入我生活的方方面面。其實在信息技術高速發展的今天,每一個人都或多或少地與信息技術相伴,信息技術已經是生活、學習中不可缺少的部分,今天就讓我
(一)創設情境,激情導入    我們在玩游戲的時候,通過鍵盤的方向鍵就可以自由的控制游戲中的角色。可是,在前幾節課的學習中,我們只能讓角色通過預設好的沿著某個方向移動多少步來進行移動。怎樣才能讓角色通過鍵盤自由的在舞臺中移動呢?引發學生的思考,讓學生帶著問題進入新課。 這節
高新區2018—2019學年度第二學期期中測試 小學六年級信息技術 項目ⅠⅡⅢ總等級等級 [來源:學科網ZXXK] [來源:學§科§網Z§X§X§K] [來源:Zxxk.Com] 一、填空題 1. Scraino中繪制一個邊長90的正六邊形
河大版六年級下冊信息技術教案:個人名片設計

2019/4/24 18:04:38

教案

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作者:tiantian0928

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教學過程 一、 談話引題,激發興趣: 你們見過名片嗎?名片是干什么用的?今天我們就來共同探究學習“個人名片設計”。 二、知識鏈接,了解名片:[來源:學*科*網Z*X*X*K] 1.學生閱讀幻燈片知識,了解名片的歷史。 2.教師總結:請同學們坐好,關于名片我們就先了解到這里,名 片就是溝通人際關系的
第1課 信息時刻伴隨我 一、教材分析 信息是一個常用詞,但人們對信息的認識、看法各不相同。本課試圖讓學生從不同的側面認識信息,加深對信息的理性認識,增加一些這方面的理論知識,但不要求學生掌握信息的定義,老師在上課時也不要提及信息的定義。 要讓學生理解信息無處不在,我們信息有著千絲萬縷的聯系,并知道信
第3課 信息使用應合理 一、教材分析?? 本課教材的內容主要包括三個方面:獲取信息應分辨、處理信息有方法、網絡世界不沉迷。?? 1.獲取信息應分辨?? 信息技術高速發展的今天,大量的網絡信息為上網小學生的學習提供了豐富的資料,開拓了他們的眼界,大大豐富了他們的課余生活。但是這些信息都是沒有
第4課 信息技術新發展 教學目標 1.知識與技能 (1)認識身邊的新技術,知道生活和學習都離不開信息技術。 (2)能正確地使用手機掃描二維碼來獲取信息。 (3)了解信息技術的發展歷史和趨勢。 2.過程與方法 通過認識身邊的新技術,體驗新技術的魅力,并學會嘗試使用新技術來服務自己的生活與學習。 3.
《精彩瞬間多收集》教學設計 一、學情分析 六年級學生使用電腦的經驗已經很豐富了,學生之前對文件夾的操作已經有了基礎,所以本課教學要針對教學的重難點而展開。在課本中,要想讓學生完成上傳和下載的任務還有一定的困難的,特別是讓學生在上傳和下載的過程中不要混淆了遠端的云盤文件夾和本地的文件夾,因而,教師
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