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蘇教版新版五年級上冊信息技術教案:認識Logo

2019/5/16 18:54:08

教案

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作者:書527

網校通專供 1高級點
一、創設情境 確定目標 師:同學們,我們已經會利用計算機進行畫圖,常用的畫圖軟件有Windows自帶的畫圖軟件、PhotoShop、金山畫王筆等。這里有幾幅作品,你能畫出嗎? 1、欣賞課件 2、觀察討論 3、交流反饋 師:Logo語言就能實現,這就是我們今天要學習的選修內容。 4、板書課題 [來
一 復習導入 1.復習:復習照片常見問題的處理方法。 2.課件出示上節課三幅圖片處理前后的對比圖,分析都做了哪些操作?這些操作你都會嗎? 復習檢查學生已掌握的知識。 通過任務布置,激發學生興趣,明確本節課的學習目標。 二 設計海報 確定主題 【創設 [來自e網通客戶端]
設計故事 1.教師:上節課我們學習了編寫腳本讓小貓拜訪好朋友的家,可是故事中一直都是小貓在說話,能不能給它添加一個朋友,再更換不同的背景呢?請同學們先欣賞一個小故事。注意觀察故事中有幾個角色,幾個場景,對話的順序是什么。 2.播放事先制作好的英語小故事視頻。 3.教師:在這個故事中兩個角 [來
1.同學們,上節課我們講了小貓與小狗的故事。還記得上節課的內容嗎?說一說都學了什么。 2.下面觀看一段動畫,看看老師今天為大家帶來了什么樣的小故事。 3.組織學生觀看動畫,提出問題:你喜歡這個動畫嗎?你想用Scratch實現這個動畫嗎? 4.綜合學生對故事的看法,揭示本節課的主題并板書:魚兒水
1.在上節課中我們讓小魚不停地游動,還記得怎么制作嗎?用到了什么指令? 2.是的,看來同學們掌握得都很好,今天又有一條可愛的小魚,你們能讓它自由地游起來嗎? 3.小魚在哪兒呢?其實,小魚就在你們電腦的D盤里,怎么才能把小魚導入到Scratch中呢? 教師演示:從D盤導入小魚角色。 4.讓學生
1.教師:同學們,上節課我們初步認識了Scratch,學會了和小貓玩游戲。今天老師又為大家帶來了什么新的游戲呢?請一位同學上來。 指導學生運行Scratch,并打開“小貓拜訪好朋友”文件。 2.提問:看到這個場景,你能不能開動腦筋,為場景中的小貓和小狗編一個小故事? 3.組織學生分享小故事。
一 創設情境 激趣導入  1.展示學生書寫的春游見聞。 2.提問:春游見聞寫好了,想請語文老師修改怎么辦? 板書課題。  1.閱讀作文,并復習上節課的學習內容。 2.思考并回答:可以通過電子郵件發給語文老師。     展示展
1.教師:同學們喜歡玩游戲嗎?好,今天老師就滿足一下大家的愿望,給大家帶來一個小游戲。仔細觀察老師是如何打開并運行的。 2.教師:示范啟動Scratch軟件,打開“猜數字”游戲并運行。 3.教師:這個游戲怎么玩?現在就需要你們自己去探索了。有挑戰成功的嗎?誰愿意上來玩給大家看? 4.教師:不錯
提問:通過前面幾節課的學習,同學們已經初步和QQ軟件成為了好朋友。通過前幾節課和它的相處,你們有什么新的發現想和大家一起分享嗎? 指導學生小組內交流。 提問:有的同學發現QQ群很有意思,老師為咱們班級新建了一個QQ群,你們想和老師一起探究嗎? 別著急,今天我們一起玩轉QQ群。 揭題并板書課題
一.情境導入 教師展示:同學們,請看我手里的這張課程表,這是我們班同學在前幾節課中的勞動成果,請大家點評。(可以通過實物展臺展示,也可以讓學生相傳) 學生評價:色彩搭配協調,線條豐富,整體效果較好。 (設計意圖:教師引導學生評價,在前幾課中已經學會如何評價課程表,此處復習評價表格要素) 教師
找茬游戲,上節課制作的課程表和本節課美化后的課程表,不同的表格背景素材。 1.游戲導入 游戲:我們一起來找茬, (1)出示兩幅圖,讓學生“找茬”; (2)出示兩張課程表(一張有內容,并作過修飾;另一張有內容,但沒有修飾)繼續找茬,說說兩張張課程表中哪些地方不同? 教師根據學生回答分別板書:
播放Flash動畫,咪寶和咪尼來到我們的課堂,向我們提出要求,從他們提出的要求引出本課的內容。 【添加“午休“行,合并單元格】 出示上節課完成的課程表。 1.動畫演示淡寶不滿意,一天六節課沒有午休的話太累了,要求增加午休時間。誰能幫助他們? 引導學生自學課本,并操作。提示學生“表格“菜單中有
一 播放視頻 創設情境 1. 演示:在機器人避障小車前旋轉障礙物,然后啟動機器人,當它前進到障礙物一定距離時就停止,拿走障礙物,機器人繼續前進。 2.教師:機器人是怎么知道前面有障礙物的?它有眼睛嗎?請你想一想。 3. 教師:人是靠感覺器官感知外界環境變化的,眼睛能看,耳朵能聽,皮膚能感覺
1. 師生談話,提出分享,引導學生交流。 教師:經過大家的共同努力,畢業留念冊已經制作完畢,如何將小學的快樂時光分享給更多的同學或老師欣賞呢? 2.揭示課題。 引導學生思考如何用學過的信息技術手段進行分享,針對不同的觀眾,可采取哪些方式進行分享。 教師板書課題。 1. 學生思考、討論。
1.教師展示“畢業留念冊”作品,并請學生分享自己的感受。 2.揭示課題。 板書課題。 3.引導學生交流,分析如何加工素材。 根據學生的發言,教師進行補充。(音視頻格式轉換在前面沒有接觸過,學生可能會想不到)。 4.分解任務,提出本課的三個活動:加工圖片、加工聲音和處理視頻。 5.
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